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      促進學生身心健康全面發展

      ——《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》解讀

      發布時間:2023-05-12 作者:本報記者 林煥新 來源:中國教育報

      促進學生身心健康、全面發展,是黨中央關心、人民群眾關切、社會關注的重大課題。然而,隨著經濟社會快速發展,學生成長環境不斷變化,學生心理健康問題更加凸顯,令人擔憂。

      近日,教育部等十七部門聯合印發了《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》?!缎袆佑媱潯诽岢隽嗽鯓拥目傮w要求、有哪些具體任務、心理健康教育如何開展?記者對此進行了采訪。

          堅持“五育”并舉,開好心理健康教育課

      “受疫情影響,學生心理健康問題更加凸顯,不少學生出現了網絡依賴、親子關系緊張等問題?!薄昂⒆用鎸毫r缺乏有效疏解的方法,家長工作壓力也大,陪伴孩子的時間不多,孩子有煩惱,卻無人可說?!睅孜恍iL憂心忡忡。

      “心理健康問題已逐漸從成人、職業群體擴展延伸至大中小學生群體,并呈現‘低齡化’發展趨勢?!苯逃矿w育衛生與藝術教育司負責人說。

      《行動計劃》有的放矢,提出諸多對策。其中,首先明確的基本原則是“堅持全面發展”,首個主要任務是“五育”并舉促進心理健康。

      如此部署,不僅是落實立德樹人根本任務,也透露著政策背后的深入考量。該負責人介紹,以德育心,將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程,融入教育教學、管理服務和學生成長各環節。以智慧心,優化教育教學內容和方式,有效減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。以體強心,發揮體育調節情緒、疏解壓力作用,支持學校全覆蓋、高質量開展體育課后服務。以美潤心,發揮美育豐富精神、溫潤心靈作用,實施學校美育浸潤行動。以勞健心,豐富、拓展勞動教育實施途徑,讓學生動手實踐、出力流汗,磨煉意志品質。

      如何開展好青少年心理健康教育,社會高度關注?!缎袆佑媱潯诽岢?,一要開設心理健康相關課程。中小學校要結合相關課程開展心理健康教育。普通高校要開設心理健康必修課,原則上應設置2個學分(32—36學時),有條件的高??砷_設更多樣、更有針對性的心理健康選修課。二要發揮課堂教學作用。分層分類開展心理健康教學,關注學生個體差異,幫助學生掌握心理健康知識和技能,樹立自助、求助意識,學會理性面對困難和挫折,增強心理健康素質。

      在此基礎上,《行動計劃》還提出“全方位開展心理健康教育”,組織編寫大中小學生心理健康讀本,向家長、校長、班主任和輔導員等群體提供學生常見心理問題操作指南等心理健康“服務包”。如此一來,開展心理健康教育又多了一重保障。

          加強監測干預,關注重點群體

      記者在網絡上搜索“心理健康測評”,出現的量表種類繁多。哪些準確可靠、哪些適合中國青少年?這些問題也曾困擾許多師生、家長。

      《行動計劃》特別提出,將組織研制符合中國兒童青少年特點的心理健康測評工具,規范量表選用、監測實施和結果運用;組建面向大中小學的國家級學生心理健康教育研究與監測專業機構,構建完整的學生心理健康狀況監測體系。堅持預防為主、關口前移,定期開展學生心理健康測評,指導學??茖W規范運用測評結果,建立“一生一策”心理健康檔案。

      從工具到周期的規范,都意味著心理健康測評將更加“準”。那么心理預警干預,也必須變得更及時。

      《行動計劃》提出,一是健全預警體系??h級教育部門要依托有關單位建設區域性中小學生心理輔導中心,規范心理咨詢輔導服務,定期面向區域內中小學提供業務指導、技能培訓。中小學校要加強心理輔導室建設,開展預警和干預工作。高校要強化心理咨詢服務平臺建設。二是優化協作機制。指導學校與家庭、精神衛生醫療機構、婦幼保健機構等建立健全協同機制,及早發現學生嚴重心理健康問題,暢通預防轉介干預就醫通道,及時轉介、診斷、治療。

      “還要重點關注面臨學業就業壓力、經濟困難、情感危機、家庭變故、校園欺凌等風險因素以及校外實習、社會實踐等學習生活環境變化的學生。發揮心理援助熱線作用,面向因自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等重大突發事件受影響學生人群,強化應急心理援助,有效安撫、疏導和干預?!痹撠撠熑苏f。

          內強師資隊伍,外聯社會力量

      今年全國兩會,全國人大代表、山東省臨沂北城小學校長張淑琴在接受采訪時表示,她在調研中發現中小學普遍建有心理咨詢室,但專職心理教師不足的問題依然存在?!靶睦韺W專業出身的老師少,很多學科老師兼任心理健康教育教師,影響了心理健康教育的效果?!?/P>

      《行動計劃》定下明確的工作目標:到2025年,配備專(兼)職心理健康教育教師的學校比例達到95%,開展心理健康教育的家庭教育指導服務站點比例達到60%。

      “據測算,兩個目標可以如期實現?!痹撠撠熑苏f。

      先看人才隊伍建設。在數量上,配齊心理健康教師是促進學生身心健康全面發展的基礎?!缎袆佑媱潯芬?,高校按師生比例不低于1∶4000配備專職心理健康教育教師,且每校至少配備2名;中小學每校至少配備1名專(兼)職心理健康教育教師,鼓勵配備具有心理學專業背景的專職心理健康教育教師;建立心理健康教育教師教研制度,縣級教研機構配備心理教研員。

      在質量上,要完善《心理學類教學質量國家標準》,加強心理學、應用心理學、社會工作等相關學科專業和心理學類拔尖學生培養基地建設。針對學生常見的心理問題和心理障礙,匯聚心理科學、腦科學、人工智能等學科資源,支持全國和地方相關重點實驗室開展學生心理健康基礎性、前沿性和國際性研究。

      值得關注的是,《行動計劃》對心理教師給予暖心支持?!缎袆佑媱潯访鞔_“暢通教師發展渠道”,組織研制心理健康教育教師專業標準,形成與心理健康教育教師資格制度、教師職稱制度相互銜接的教師專業發展制度體系;心理健康教育教師職稱評審可納入思政、德育教師系列或單獨評審;定期對心理健康教育教師開展職業技能培訓。

      再將目光投向校外?!缎袆佑媱潯诽岢?,要提升社會心理服務能力,加強兒童醫院、精神??漆t院和婦幼保健機構兒童心理咨詢及??崎T診建設;加強家庭教育指導服務,組織辦好家長學?;蚓W上家庭教育指導平臺,推動社區家庭教育指導服務站點建設;加強未成年人保護,指導推動地方加強未成年人心理健康成長輔導中心建設;廣泛開展學生心理健康知識和預防心理問題科普等。

      本報北京5月11日電

      《中國教育報》2023年05月12日第1版 

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